1)  DESCRIBE TU CIUDAD

     - Conversen de tu vecindario en detalles, usando el VA de capítulo 8, haciendo algunas preguntas de tu compañero.  

     - Saca ideas de las páginas 232-3 y Acts. 2 y 4 en las páginas 234-5

2) ¿PREFIERES VIVIR EN EL CAMPO O EN LA CIUDAD?

     - Usando la información que leímos y discutimos, haz una comparación de vivir en la ciudad y en el campo.  Necesitan incluir palabras de VA del capítulo y las ventajas (advantages) y desventajas (disadvantages) de cada lugar.  

Prepárate hablar de los dos; tu compañero y tú van a decidir cuál lugar representan durante el diálogo.

    - Actividades para ayudarte son "Conversación" p. 246, p. 236-237 y videos de Barcelona y el campo de Guatemala que veremos en clase.

EN ESTE CAPÍTULO PRESENTAMOS CONVERSACIONES EN NUESTROS GRUPOS. ES IMPORTANTE USAR EL VOCABULARIO Y GRAMÁTICA DE C. 7.   CADA PERSONA TIENE QUE HABLAR Y MEMORIZAR SUS LÍNEAS PARA CREAR UN DIÁLOGO AUTÉNTICO.  LOS GRUPOS TIENEN NO MÁS DE 4 MINUTOS Y POR LO MENOS 3 MINUTOS PARA HABLAR.  YO VOY A DAR CADA GRUPO SU TEMA EN CLASE.

1)  EXPERIENCIAS INTERESANTES QUE HAS HECHO

     Habla con tus compañeros de las cosas que tú has hecho en tu vida que consideras interesantes.  Tus compañeros te van a decir lo que han hecho ellos.  Hablen de algunas cosas que todavía no han hecho, pero que quieren hacer algún día.  Crean una conversación fluente e interesante.

Este tema tiene el requisito de incluir una presentacion de G Slides de imagenes SIN (without) letras o palabras.  6-8 diapositivas con el número del grupo y el periodo.

2)  UNA HABITACIÓN, POR FAVOR!

      Has llegado a un hotel con tu esposo(a) en una ciudad grande de España.  Necesitan registrarse con el (la) recepcionista.  ¿Cuál es el precio, cómo son los cuartos, etc.  Incluye un mozo y/o una camarera en la conversación.  Crea un conflicto y resolución también.

Asegúrense que todos tienen tiempo igual para hablar, se presenta con energia y creatividad.  También incluyan accesorios (props) en su presentación.

Presentación: 20 puntos

Escritura: 15 puntos

    35 puntos en total

1)  TU RUTINA DIARIA

Describe tu rutina diaria desde el momento que te levantas hasta la hora de acostarte.  Habla con tu compañero de un día típico de escuela, incluyendo actividades en la escuela y después de la escuela también.

Repasen las p.40 y 41 Acts. 2 y 4.  También Acts.2, 5, 8 y 10 en las p. 48-51.

2)  UN VIAJE DE CAMPING

Tu amigo te invitó a un viaje de camping.  Discutan lo que necesitan traer y las actividades que van a hacer.  ¿Adónde viajan y por qué?  Usen el vocabulario apropiado, mandatos familiares y verbos reflexivos cuando los necesitan. 

Repasen las p. 54, Act. 2 p. 44 y la lectura en la p.58

1)  PREPARACIÓN PARA UN VIAJE

Estás saliendo a un país en Sudamérica.  Habla a un compañero de lo que pones en la maleta, el tiempo durante el viaje, y conversen sobre los detalles del viaje usando VA y gramática del capítulo.

2)  UN ENCUENTRO ACCIDENTAL EN EL AEROPUERTO

Te encuentras a un(a) amigo(a) en el aeropuerto después de muchos años.  Háblense de tu viaje, usando el VA necesario.

(Ideas que usar están en las páginas 16 y 20)

1)  MIS VACACIONES DEL VERANO

Habla con tu compañero de tus vacaciones.  

¿Adónde te gusta ir en el verano y por qué?  Usa palabras de vocabulario y describe lo que te interesa hacer (to do).  Usa el presente y el pretérito

2)  AYER

Discute  lo que hiciste (you did) ayer usando los siguientes verbos.  Puedes usar más, si quieres.

ESTUDIAR                 TRABAJAR              ESCUCHAR MÚSICA            NADAR             MIRAR LA TELEVISIÓN

HABLAR                     TOMAR                   COMPRAR                             SACAR               LLEVAR      

3)  VACACIONES EN EL LUGAR DONDE TÚ VIVES

Eres un alumno de Argentina y tu compañero vive aquí en California.  Háblense adónde van de vacaciones en su país y qué hacen.  Incluye lo que leímos de Argentina (p.252)       

TEMA #1

Habla a tu compañero de tu opinión de la tecnología.  ¿Te gusta usarla?  Dinos ejemplos específicos cómo la usas.  Explica por qué te la gusta o por qué no te la gusta.

TEMA #2

Discutan tus ideas sobre el uso de los celulares.  ¿Deben permitir el uso de celulares en la escuela, abordo de un avión, mientras uno maneja un carro, en el cine o teatro, etc.?  Defiendan sus opiniones.

TEMA #3

Después de completar una entrevista con tus abuelos, comparte los resultados de tus conversaciones con tu compañero y haz una comparación de lo que dicen tus abuelos y los de tu compañero.

Hacemos los diálogos el martes, el 26/2.

1)  ¿Cómo eres?

Discute con tu compañero tu descripción física y de personalidad.  También habla de tus emociones o sentimientos indicando cuando los tienes.  Por ejemplo, "Estoy nerviosa cuando . . ."

Incluye muchos detalles. 

2)  Una visita con el médico

Estás en la consulta de médico.  Habla con él o ella de tus enfermedades, por qué tienes estos síntomas y qué te recomienda el doctor.  Usa el VA de c. 6 y la gramática que aprendimos.

1)  LA CLASE DE ESPAÑOL

Habla con tu compañero de todas las cosas que hacen (you do) en tu clase de español.  

Describe los materiales escolares que necesitas, tu maestra y las actividades. 

¿Cómo es la clase de español?  ¿Tienes amigos en la sala de clase?  REPASA LAS PÁGINAS 92-93, 94 Y 110.

2)  DESPUÉS DE LAS CLASES

Discute las actividades que haces después de la escuela.  ¿Preparas la tarea?  ¿Navegas la red? ¿Escuchas la música? etc.

Usa el vocabulario apropiado y lee las ideas de las páginas 96-97, 121.  Necesitas conjugar los verbos.

TODOS NECESITAN HABLAR Y USAR EL VOCABULARIO Y GRAMÁTICA DEL CAPÍTULO 3.

1)  Entrevista de la familia

Pregúntale a tu compañero de su familia usando el vocabulario de capítulo 2 y los verbos TENER y SER  Incluye los siguientes:

miembros de la familia                                                    tu nombre

otros parientes                                                                 escuela

mascotas                                                                          color de pelo y ojos

                                           edad de cada miembro

2)  Tu casa o tu apartamento

Describe tu casa o apartamento con tu compañero.  Pregúntense (Ask each other) preguntas usando vocabulario apropriado.

Hagan una comparación (Compare) de tus casas o apartamentos

YO VOY A DARLE A CADA GRUPO UNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS PARA PRESENTARNOS EL VIERNES, EL 30 DE NOVIEMBRE:

1)  Un Viaje en Avión o en Tren

Comparen un viaje en tren con un viaje en avión, basado de tu experiencia personal.  Usen el pretérito y el vocabulario apropiado.  Si quieren tener un argumento de cual viaje es mejor, pongan un poco de emoción en su conversación.

2)  En la Boletería

Prepara una conversación en la boletería de una estación de ferrocarril para comprar el tipo de boleto que necesitas.  Deben tener 2-3 personas haciendo un cola, tal vez un(a) gerente.  Una persona toma demasiado tiempo, entonces los pasajeros no tienen bastante paciencia.  Diviértanse, pero cuidado usando el vocabulario correcto y el pasado.

3)  El Viaje Más Interesante

Tengan una discusión informativa de los viajes en tren en las lecturas de este capítulo.  ¿Cuál te interesa más y por qué?  Necesitan determinar, quien(es) tiene(n) la misma opinión.  Aquí también, se puede tener una discusión.                                                                                Usen información y hechos (facts) de las lecturas.  Páginas 88 y 92.

TODOS TIENEN QUE HABLAR POR TIEMPO IGUAL Y NECESITAN MEMORIZAR LO QUE ESTÁN DICIENDO!                                                           POR FAVOR, PRACTÍQUEN AFUERA DE NUESTRA CLASE; MI PUERTA SE QUEDA ABIERTA DURANTE LA MERIENDA, EL ALMUERZO Y ANTES DE LA ESCUELA!

YO VOY A DARLE A CADA GRUPO UNO DE LOS SIGUIENTES TEMAS PARA PRESENTARNOS EL VIERNES, EL 30 DE NOVIEMBRE:

1)  Un Viaje en Avión o en Tren

Comparen un viaje en tren con un viaje en avión, basado de tu experiencia personal.  Usen el pretérito y el vocabulario apropiado.  Si quieren tener un argumento de cual viaje es mejor, pongan un poco de emoción en su conversación.

2)  En la Boletería

Prepara una conversación en la boletería de una estación de ferrocarril para comprar el tipo de boleto que necesitas.  Deben tener 2-3 personas haciendo un cola, tal vez un(a) gerente.  Una persona toma demasiado tiempo, entonces los pasajeros no tienen bastante paciencia.  Diviértanse, pero cuidado usando el vocabulario correcto y el pasado.

3)  El Viaje Más Interesante

Tengan una discusión informativa de los viajes en tren en las lecturas de este capítulo.  ¿Cuál te interesa más y por qué?  Necesitan determinar, quien(es) tiene(n) la misma opinión.  Aquí también, se puede tener una discusión.                                                                                Usen información y hechos (facts) de las lecturas.  Páginas 88 y 92.

TODOS TIENEN QUE HABLAR POR TIEMPO IGUAL Y NECESITAN MEMORIZAR LO QUE ESTÁN DICIENDO!                                                           POR FAVOR, PRACTÍQUEN AFUERA DE NUESTRA CLASE; MI PUERTA SE QUEDA ABIERTA DURANTE LA MERIENDA, EL ALMUERZO Y ANTES DE LA ESCUELA!